Salvați Copiii România cere revizuirea posibilității liceelor de a organiza examene proprii de admitere, avertizând că măsura ar putea accentua diferențele dintre elevi. Concret, la 1 octombrie, inspectoratele școlare vor publica lista liceelor care vor organiza, separat, concursuri de admitere pentru anul școlar 2027. În aceeași zi, unitățile de învățământ care optează pentru această formă de admitere vor trebui să publice pe propriile site-uri procedurile privind organizarea și desfășurarea examenelor, conform calendarului propus de Ministerul Educației și Cercetării.
Posibilitatea ca liceele să organizeze propriile examene de admitere în clasa a IX-a stârnește o nouă dezbatere în sistemul de educație. Organizația Salvați Copiii România solicită Ministerului Educației să reanalizeze această prevedere, pe motiv că ar putea accentua inechitățile deja existente și ar pune o presiune suplimentară pe elevii de gimnaziu și familiile acestora. În același timp, măsura este privită cu interes și la nivel local, inclusiv în județul Mureș, unde conducerile liceelor analizează impactul pe care un astfel de sistem l-ar putea avea asupra elevilor, profesorilor și procesului de admitere.
Salvați Copiii: meditațiile pot deveni o condiție pentru accesul la liceele dorite
Potrivit unei consultări realizate recent de Salvați Copiii România în rândul elevilor cu vârste între 10 și 17 ani, 43% dintre respondenți au declarat că fac meditații. Procentul este și mai ridicat în cazul elevilor de gimnaziu, ajungând la 57%, față de 35% în rândul liceenilor. Mai mult, dintre copiii care urmează meditații, 55% fac pregătire la cel puțin două materii.
Organizația avertizează că, în cazul în care liceele vor introduce probe suplimentare pentru admitere, fenomenul meditațiilor s-ar putea extinde. Familiile care își permit să plătească pregătire suplimentară ar putea avea astfel un avantaj în fața celor care nu dispun de aceleași resurse financiare. Problema nu este una nouă. Un sondaj realizat de Salvați Copiii la finalul anului 2024 arată că părinții cheltuiesc, în medie, 9.818 lei pe an pentru educația copiilor, incluzând meditații, after school și materiale didactice.
Costurile cresc odată cu vârsta elevului: de la 6.803 lei anual pentru ciclul primar, la 10.781 de lei pentru gimnaziu și 12.119 lei în cazul liceenilor. Meditațiile reprezintă una dintre principalele cheltuieli. Costul acestora ajunge, în medie, la aproximativ 1.000 de lei pe lună pentru copiii care fac pregătire suplimentară, de regulă la două materii.
În argumentația sa, Salvați Copiii face referire și la rezultatele Evaluării Naționale din 2026. Potrivit datelor prezentate de organizație, 64,91% dintre elevii înscriși au obținut medii peste 5, în timp ce mai puțin de jumătate dintre cei care au susținut toate probele au avut medii peste 7. Diferențele teritoriale sunt și mai evidente. Între județele aflate la extreme, diferența depășește 40 de puncte procentuale: în Călărași, ponderea mediilor peste 5 a fost de 43,06%, în timp ce în București a ajuns la 84,06%.
În acest context, organizația susține că România ar trebui să se concentreze mai întâi pe reducerea diferențelor dintre elevi și pe creșterea calității educației în comunitățile vulnerabile.
Ce presupune noul sistem
Conform proiectului criticat de Salvați Copiii, unitățile de învățământ liceal ar putea organiza propriile concursuri de admitere. Repartizarea computerizată ar urma să se desfășoare pe baza mediei obținute la Evaluarea Națională, însă existența unor examene suplimentare ar introduce un nou nivel de selecție. Organizația atrage atenția că proiectul nu este însoțit de o evaluare preliminară a impactului și nici de o analiză a efectelor pe care le-au avut până acum formele de selecție existente în liceele vocaționale sau în clasele bilingve și cu predare intensivă.
Un alt punct sensibil îl reprezintă calendarul. Pentru anul școlar 2027, Evaluarea Națională este programată în perioada 22–25 iunie, rezultatele finale urmând să fie afișate pe 7 iulie. Probele concursurilor de admitere ar urma să fie susținute pe 9 și 12 iulie, iar rezultatele finale să fie publicate pe 15 iulie. Salvați Copiii consideră că un asemenea calendar ar pune o presiune suplimentară asupra unor elevi de 14–15 ani, care ar trebui să susțină, într-un interval foarte scurt, mai multe examene importante pentru parcursul lor educațional.
Cum este privită schimbarea în liceele din Mureș
În județul Mureș, directorii liceelor privesc diferit posibilitatea introducerii examenelor proprii de admitere. Dacă unele unități de învățământ consideră că o astfel de probă ar putea contribui la o selecție mai riguroasă a elevilor, altele atrag atenția asupra presiunii suplimentare pe care noul sistem ar putea-o genera pentru copii. Conducerile liceelor spun însă că este nevoie de o analiză atentă înainte de luarea unei decizii.
Directoarea Colegiului Național „Al. Papiu Ilarian” din Târgu Mureș spune că, deocamdată, subiectul nu a fost discutat la nivelul colectivului profesoral, urmând ca o decizie să fie analizată după revenirea cadrelor didactice din concediu. Aceasta subliniază că orice schimbare trebuie evaluată din perspectiva interesului elevilor și a efectelor asupra acestora:
„Încă nici nu s-a luat în discuție, până în momentul în care revine tot corpul profesoral din concediu. Sigur, când iei în discuție așa ceva, trebuie să fii foarte atent la toate aspectele, să fie clare lucrurile și să fie totul în favoarea copilului, în sensul de a nu provoca stres suplimentar nejustificat. Deci este o problemă care trebuie analizată în amănunt. Mi se pare un subiect greu, sensibil, care nu poate fi tranșat nici la un articol citit, nici la o părere, trebuie foarte bine documentat”, a declarat prof. Cristina Someșan, directoarea Colegiului Național “Al. Papiu Ilarian” din Târgu Mureș.
O poziție prudentă are și conducerea Colegiului Național „Unirea” din Târgu Mureș. Directoarea instituției spune că decizia urmează să fie analizată în cadrul structurilor de conducere ale colegiului și arată că un astfel de examen ar putea avea un rol în selecția elevilor, în special pentru clasele cu profil de performanță. În același timp, există rezerve legate de modul concret în care este propusă organizarea examenului:
„Încă nu am pus în discuție această situație, pentru că, fiind în dezbatere publică, urmează și noi să ne consultăm în Consiliul de Administrație, în Consiliul Profesoral. Este o decizie care ar putea influența, la un moment dat, într-adevăr, o selecție serioasă a elevilor care doresc să ajungă la Colegiul Unirea, mai ales la fiecare profil de performanță, unde știm că de fiecare dată există o concurență mult mai mare. Suntem rezervați față de modalitățile de organizare ale examenului, așa cum sunt prevăzute în actuala propunere. Dacă ar fi îmbunătățiri, ar fi, într-adevăr, o soluție pentru o selecție mai riguroasă”, a declarat prof. dr. Stănescu Aurora Manuela, directoarea Colegiului Național „Unirea” Târgu Mureș.
La Liceul UMFST, perspectiva este ceva mai favorabilă introducerii unui examen propriu, în special în cazul claselor cu profil real. Conducerea liceului consideră că o astfel de probă ar putea ajuta la identificarea elevilor care au aptitudinile și cunoștințele necesare pentru specializările respective. În același timp, sunt recunoscute și posibilele dezavantaje, în special în ceea ce privește presiunea suplimentară asupra elevilor de clasa a VIII-a:
„Ne-am gândit și noi că ar fi o oportunitate pentru noi să ne selectăm cumva elevii, care oricum sunt copii foarte buni, cei care vin la liceul acesta cu profil real. Doar că, în acest an școlar, începând cu 2026-2027, la clasele a IX-a, noi începem și pilotarea noilor planuri-cadru și să vedem un pic cum ne descurcăm și cu partea aceasta. Dar, da, recunosc că am luat în calcul și realizarea unui examen de admitere separat la noi la liceu. Doar 50% din numărul de locuri sunt atribuite prin planul de școlarizare. Pentru această proporție se face examenul separat. Dar este doar o propunere, nu știu dacă se va concretiza.
Din punctul nostru de vedere, introducerea unui asemenea concurs de admitere la liceele cu profil real, cum suntem noi, poate, într-adevăr, contribui la o selecție mai bună a elevilor, în funcție, sigur, de aptitudinile și cunoștințele necesare specializării pe care o aleg. La noi, de exemplu, pentru profilul real, specializarea Matematică-Informatică și specializarea Științe al Naturii. Evaluarea suplimentară ar fi la discipline precum matematică, informatică, fizică, biologie și chimie. Și această evaluare poate identifica elevii care au un real interes și un potențial real pentru aceste domenii.
Dar sigur că vine la pachet și cu niște dezavantaje. Poate o presiune în plus, un stres în plus pentru elevii de clasa a VIII-a, care, până la urmă, ar trebui să susțină atât Evaluarea Națională, cât și alte probe de admitere, într-un interval relativ scurt. Că prima dată ei trebuie să susțină Evaluarea Națională și după aceea această admitere separată. Dacă ar fi să revin la avantaje, liceele, într-adevăr, pot forma niște clase mai omogene, poate, din punct de vedere al nivelului de pregătire al elevilor, ceea ce ar putea duce la rezultate școlare și mai bune. Posibil și la un ritm de predare adaptat elevilor performanți. Desigur că subiectele, fiind elaborate la nivel național, asigură, clar, un grad mai ridicat de obiectivitate și de comparabilitate, până la urmă, între candidați.
Singurul dezavantaj ar fi la nivelul elevilor, pentru că ar fi această presiune și acest stres suplimentar, ei trebuind să treacă, într-un timp, repet, relativ scurt, prin două evaluări: Evaluarea Națională și această admitere separată. Dacă ar fi să formulez o concluzie, considerăm că această propunere poate avea efecte pozitive pentru liceele cu profil real, fiindcă permite selectarea elevilor în funcție de competențele specifice profilului”, a declarat lector univ. dr. Andreea-Romana Ban, directoarea Liceului UMFST.
Vezi și: Investiție de peste 31 de milioane de lei pentru canalizarea din Botorca, Cuștelnic și Bobohalma
Miza: performanță sau acces egal?
De aici pornește, de fapt, una dintre cele mai importante întrebări ale dezbaterii: poate un sistem de admitere mai flexibil să ducă la o selecție mai bună fără să creeze noi diferențe între elevi? Salvați Copiii susține că riscul este ca elevii proveniți din familii cu venituri mai mari să fie avantajați, deoarece pot beneficia mai ușor de meditații și alte forme de pregătire.
Datele organizației arată că incidența meditațiilor este de aproximativ 35% în familiile cu venituri nete sub 5.000 de lei pe lună, ajunge la aproximativ 50% pentru gospodăriile cu venituri între 5.000 și 20.000 de lei și urcă la circa 65% în cazul familiilor cu venituri mai mari. În plus, aproximativ 25% dintre părinții ai căror copii fac meditații spun că acest cost reprezintă un efort semnificativ și îi obligă să amâne alte cheltuieli necesare.
Salvați Copiii propune ca resursele să fie direcționate în primul rând către elevii care au nevoie de sprijin pentru a recupera decalajele. Printre măsurile solicitate se numără extinderea programelor de remediere, „Școala după Școală” și „A Doua Șansă”, introducerea unor mecanisme de avertizare timpurie pentru prevenirea abandonului școlar și asigurarea unei mese sănătoase în comunitățile vulnerabile.
Organizația mai cere menținerea repartizării computerizate ca mecanism principal de admitere în liceele de stat, cu excepția probelor de aptitudini specifice filierei vocaționale. În cazul în care examenele proprii ale liceelor vor fi menținute, Salvați Copiii solicită ca aplicarea lor să fie amânată până la realizarea unei evaluări de impact și până la organizarea unor consultări structurate cu elevii, în special cu cei din clasele a VII-a și a VIII-a.
Dezbaterea rămâne, astfel, deschisă. Pentru liceele din Mureș, dar și pentru elevii și părinții care vor trebui să se adapteze eventualelor schimbări, miza este una importantă: cum poate fi găsit echilibrul între dorința liceelor de a-și selecta elevii și necesitatea ca admiterea să ofere șanse cât mai egale tuturor copiilor, indiferent de veniturile familiei sau de localitatea din care provin?
Diana Cărburean
Foto: magnific.com