Rezultatele PISA 2025, publicate de OECD, arată că elevii de 15 ani din România continuă să se situeze sub media statelor OECD la științe, matematică și lectură. Față de testarea din 2022, rezultatele sunt aproximativ stabile la matematică și științe, dar mai slabe la lectură.
La ediția din 2025 au participat, în România, 7.725 de elevi din 322 de școli, eșantionul reprezentând aproximativ 172.000 de tineri de 15 ani. Datele României au îndeplinit standardele de calitate stabilite de PISA.
Una dintre cele mai importante concluzii privește nivelul 2 de competență, considerat pragul minim în evaluările PISA. Acesta arată că elevul poate folosi cunoștințe de bază în situații simple, nu doar să reproducă informații. La științe, de exemplu, poate recunoaște explicația corectă pentru un fenomen familiar, iar la matematică poate identifica modul de rezolvare a unei situații simple, cum ar fi compararea unor trasee sau transformarea unor prețuri. La lectură poate identifica ideea principală a unui text și informațiile importante din acesta.
În România, 54% dintre elevi ating cel puțin nivelul 2 la științe, față de media OECD de 74%. La matematică procentul este de numai 48%, comparativ cu 65% în OECD, ceea ce înseamnă că 52% dintre elevii testați nu ating nici măcar acest prag minim. La lectură, 52% ajung la nivelul 2 sau peste, față de o medie OECD de 69%.
Și numărul elevilor cu rezultate foarte bune este redus. Doar 2% dintre elevii români ating nivelurile 5 sau 6 la științe, 4% la matematică și 1% la lectură. Mediile OECD sunt de 7%, 8%, respectiv 6%.
Pe termen lung, situația este mai îngrijorătoare. Comparativ cu 2015, ponderea elevilor aflați sub nivelul 2 a crescut cu 12 puncte procentuale la matematică, nouă puncte la lectură și șapte puncte la științe. OECD arată și că, la matematică și lectură, rezultatele din 2025 sunt mai slabe decât cele înregistrate în urmă cu aproximativ zece ani.
O altă problemă importantă este diferența dintre elevii avantajați și cei dezavantajați social. La științe, decalajul dintre cele două categorii ajunge în România la 122 de puncte, față de 85 de puncte media OECD. În plus, această diferență s-a mărit în ultimul deceniu.
PISA 2025 arată, astfel, că principala problemă a României nu este doar poziția sub media OECD, ci faptul că aproximativ jumătate dintre elevii de 15 ani nu reușesc să folosească funcțional competențe de bază la matematică și lectură, iar diferențele sociale continuă să aibă un impact puternic asupra rezultatelor școlare.
Sanda Viţelar
Urmăreşte şi: